影片名称：高校教师应该具备哪些能力

上映时间：2017年

影片类型：谍战

影片导演：西瓦·科拉塔拉

影片主演：凯瑟琳·海格尔,萨拉·乔克,耶尔·雅曼

资源类别：全集完整未删减版

总播放次数：144

(🛩)

• 1高校(xiào )教(🌭)师应该具备(bèi )哪些能力
• 2大(🛒)(dà )专招(🍃)生越来越没有门槛大专院校的老师(🐛)还(hái )
• 3高校女教师副教授想转(🤐)行政岗这(🐩)一(🍕)步不(👣)

1高(gāo )校教师应该具备(🔛)哪(🌯)些能(👃)力(🍠)

一良好(🗽)(hǎo )的思(sī )想品德的文化素质包括精深的学科专业知识广博的文化(huà(👹) )知识和教学理(🐝)论基础(🚶)

1教师应专精自(zì )己(👂)的学科具(jù )有功底(🌪)扎实而渊博的知(🦖)识马(mǎ(🥘) )可连(lián )柯说过学生可(😹)原谅(lià(📯)ng )吧老师(shī(🍘) )的(👉)语气严厉(🦌)刻板甚至(zhì )还鸡蛋里(🔢)头(tóu )挑(tiāo )骨头但(💡)不能原谅(lià(🎾)ng )吧(🕓)他的不学无术苏霍母(🏋)林斯(🔏)基也强调只(🛳)有一教师的知识面比学校教学大纲空(🍵)阔得多(🌶)(duō )他才能下一(💺)界(jiè )教学过程(ché(🤟)ng )的(🔋)(de )精工巧匠(🥉)对老师来(😥)说不单要熟得不能(🕶)(néng )再熟所教教材的都(🏥)差(🛬)不多内(nè(🙊)i )容(💤)(róng )形(💈)成求完(🕑)整的知识体系(🤴)还要(yào )加强业务继续(xù )进修和应(😣)用广泛的学(🚞)(xué )习跟踪学科(🦀)学术动态打听一下(🖨)新观(guān )点完全掌握(🚇)新信息快速更(gèng )新知识站在学科(kē )的前沿(yán )由经验(☝)型到(🈹)科研(yá(🥊)n )型的(de )转(👣)化

2教师(🥔)既要有广博(bó(🌥) )的知(zhī )识又通晓基本的社会学(🌭)科(🚢)恐怕学科等方面的知识做到学识(👃)渊博具体实(shí )施(🎴)学校教育重视培(☝)养学生的综合素质和创新能力(💛)教师的(😪)博学多才是极为关键(💏)的伴随着教材的改革东北边学科的(de )联系日益可以(yǐ )提高文理相(📚)互(🚒)渗(shèn )透并且教师应崇尚与别的学(xué(🈁) )科的沟(🛸)通自(zì )然形成大教学观为学生创设开(🆙)放的教学情景注意培养学生(🔇)的创新意(👓)识和能力教师的(de )知识越(🍺)博学多识(😋)越(yuè )能(néng )启迪(🎆)学生(shēng )的创新思维(🤝)

3教师应(🌵)具有教育科学理论修养苏霍姆林斯基说教(jiāo )师看不懂心理(⏫)学(🌖)这就(👅)(jiù )如(🛴)(rú )同一(🙆)个(gè )心脏专业医生不所了(le )解(🤲)心脏的构造(🤦)科学的教学需要科(kē )学理(🌬)论的指(🍝)导教师(shī(♍) )要比较好的实施素(🧓)质教(🦖)育(🍂)(yù )必(🔊)须手中(🙅)掌握教(💞)育学(🚢)心理学和学科教(jiāo )学(🐖)法等基本(⚫)知识教师(shī )不仅(jǐn )仅很清楚教什么还得清楚(😦)怎么样(🛒)才能教(🤞)和(🌽)(hé(🧢) )为啥你选这样的话教(🏖)用科学的理论去指导自(zì )己的教学

二(👲)较弱的教(jiāo )学研究能力

能力(😀)是指然(🔅)后(🈚)影响(😩)活(🕖)(huó )动的(🎧)(de )效率使活动的(🧖)任务(💧)未能顺利结束的(🥫)一种(zhǒng )个性心理特征教师不仅仅要有广博的知识还要必须具备适应适应学科特点的教(🌓)研(yán )能力(lì )

1良(♑)好(🌸)的语(🌃)言表达(🐱)能力(lì )

苏霍姆(🎀)林斯基提过教师的(de )语言(🚏)(yán )修养比较大(❇)确定着学生课堂(táng )上的(🎾)脑力劳动的频率语言表达是一切教育(yù )工作者旅(🐾)游必备(bèi )的比较(jiào )多能力导致(zhì )条件的限制很(🌑)多(duō )实(🗣)事没法重临需要教师凭着(📏)语言(🐠)表达把(❤)丰(fēng )富的知识是从口(📷)头修习给学生这就具体的要(yào )求教师(☔)的语言(👊)准确清晰更具学科性简明谙于(🍖)本身逻辑(jí )性生动(dòng )活泼具高形象(xiàng )性(xìng )抑扬(😘)(yá(✨)ng )顿挫具高安逸性(📇)

2较(jiào )高(gāo )的创新能(néng )力(🎛)

创(📹)新(xī(🎹)n )是一个民(mín )族的灵魂(🤗)(hún )是一个国家(🕜)繁荣(🐑)兴(🔟)旺(♒)的不竭的动力具(jù(🅾) )有较(🛡)高的科技素(🌫)养和创(chuàng )新能(🎚)力(lì )是知识时代(dài )对(😩)人才(🕔)的基(💂)本(〽)要(😐)求要培养创(📡)新人才就前提是要(⬆)科技(jì )创新(🥟)型的教(🧀)师科技创新型的(😄)教师应该是(shì )要(yào )拥有打扎实的基础知识(shí )广(⛩)博的视(🚹)野(🚧)在内善(🥪)于观察综合开拓新领域的能力完全(quán )掌(🌵)握(👱)创(chuàng )新知识的方法具(🦐)有勇于实践胆敢(🔏)怀(💮)疑(♿)和批(🔝)(pī )判的学科(kē )精神擅(👴)于吸收掉比较新教育科研成果将其应用(yòng )到教学中并不(bú(⛎) )同见解都能够突然发现(xiàn )科学(🗳)有(yǒu )效的(de )新教学方(🈸)法(🍮)简(⚓)单来讲教(jiāo )师的创新能力(🍄)以及独到眼(📶)光的见解新颖的教法创新的思(🗯)维显现(📅)的个性(👝)探索它的精神民(mín )主(🈹)(zhǔ )的意识(shí )等

3较强的(📁)组织能力

组织能力(😃)是一个(🧐)教师得到教育和教(jiāo )学完成的保证严重缺乏组织能力和指(🎬)(zhǐ(🐙) )导能力的教(jiā(🚪)o )师不管其知识多么(🏇)博识都没法结束教育和教学(🏀)任务

1组织教(🕗)学的能力教师能几(jǐ )乎全(⛲)部学生的注意(❣)身(👰)形灵活(🎑)适(🎊)当(👩)调节进程重新(🔶)活跃(🚩)课堂(táng )气(🎓)氛压制教(jiāo )学环境(jìng )阻止学生的思(🚑)维发(fā )展学生的(🤲)创新能力以维护(🤫)课堂教(jiāo )学秩序全面处理(lǐ )偶(🚩)发事件等(💷)

2课外活动的组织能(🏚)力(🈲)(lì )课堂教学是率先实施(🚮)素质教(🆎)育注意培养学生创新思(sī )维(🔼)的主(🐺)(zhǔ )渠(🗄)道开辟出(chū )来第二(🈯)课堂陆续开展丰富多彩的课外活动又(🏼)是积极(🦀)开(🍏)展创新教(💻)育培养创新人才(🎋)的重(📂)要途径一个教师应有能力组织(🤙)和指(💑)导兴趣小组参观考(kǎo )察和社会实践(jiàn )活动有能力(lì )组(🐱)织讲(jiǎng )座(zuò )讲演展览表(⛏)演(🚄)制做(🏧)去考察竞赛撰写(xiě )报告和论文(📆)等活动(🕚)连成(chéng )人(🛏)(rén )人参入(👲)自己抢先出手发挥(🕟)特长凸显(⏮)个性的全开放(🎀)式学习氛围

4研究(🔜)能(👏)力

教师(🐟)要成为教书育人的专家(⏭)(jiā )拥(🏐)(yōng )有讲演教科(🥘)研的(de )复合(💢)型(xíng )人(ré(👦)n )才利用从教书匠(🧖)(jiàng )向学(🐄)者型的(de )转化研究(jiū )能力是应具备什么的素质之一

1教研工作能力把教学(🏊)与教研增强出声(📌)善于总结经验自己的教(🐶)(jiāo )学经验对教改中(🦈)遇(🤰)到的问题接受理(lǐ )论(lùn )研究给出自己的见解终致一路(📴)探索(🍠)和(📞)发(fā )现自己新的教学规(🗼)律教学方法(♑)和模式(👫)

2学术(shù )研(🍫)究能力目前教(🍗)师(shī )的教研较少的只在(🥛)在教(🐰)材的分析考试的(⏲)研究超出一(🔅)些教(⏸)学技巧和教学(🤺)经验的陈述而对教(🌰)学(👆)理论的研究相对于(🏉)薄弱(ruò )之(zhī )处缺(quē )乏对教学(🌕)的(📧)(de )创造性思(💫)考教师只有(🎼)拥有学者(zhě(🔀) )型的教师才能适应(yīng )知识经济时(shí )代(🥕)的挑战和素质教育(🏽)的发展

三较(jiào )高的职业(yè )道德(🏿)修养(🦕)

教(🦔)师是人(rén )类(🐅)灵魂的工程师教师的(🦄)职业道(🚉)德素养改变着(🐠)素质教(🚒)育的成(🃏)功

教师(👔)前提是本(🍡)身纯洁高尚的道德(dé )修养忠诚不二(🏾)人民的教育事业模(mó )范的不(🎒)违背教(🕵)师职(🏡)业道德标准无(💄)比热爱学生(🐇)为人(🤪)师(🎲)表认真学(xué )习马列毛邓三个代表科学(xué )发(🚼)展观(🌫)自学党(👁)的(✳)教(🏜)育方针和(🔚)政策思想上同党中(🍸)央(yāng )保(bǎo )持一致(🧥)教师(😹)应由得结合热(😌)爱社会主义祖国(🚻)民(🐦)族(📤)团结奋(fèn )发(fā )努(💞)力振(zhè(🥙)n )兴中华的(🎭)教育弘扬中华民族传统美德和社会主义(🐹)道(🧟)德情操的教育接(🚬)(jiē )受社会发展(🗝)规律和观点的教育(yù )进行科学人生观世界观的教育(yù )

四敏锐的时代意(yì )识

要可以(🐴)更新教育(🛂)观念联合(🌿)国教科文组织将学(xué )会认(rèn )知(👥)学会做事学会达成生(🏨)活和(❄)学会生(🔊)存称为现代教育的四根(gēn )支柱利用教育的现代化关(guān )键(jiàn )是(shì )教育(yù )观念的现(🔁)代(🏖)化(huà(🥩) )应树立(🌰)以人为本的教育观(guān )念尊敬(jì(🏊)ng )学生的(🙇)人(🏩)(rén )格兴趣爱好十分尊重学(xué )生的自由发展谦让学生的(🛒)首创精(😶)神(🔑)发挥学生的(de )主体作用开掘学(🌼)生(shēng )的(de )人(😩)类创造才(📐)能(néng )

感教(⬛)师的(de )劳动是一种(🍽)复(🌀)(fù )杂的忙碌不堪的高智能艺术性的劳(lá(🥐)o )动不是什么简单的(🦌)机械(xiè )的简单重复性劳动有了对教师素质(🍒)的要(yà(💉)o )求那你(🔣)我们对教师提(😂)一级(😽)工资带薪休(🚳)假的(😟)怨气变(📦)会消失无(🔙)踪(🥠)了

教师的(🔒)言行(háng )举止是幼(yòu )儿我模仿(fǎng )的榜样(💹)对幼儿起(💩)着(zhe )潜移(🤗)默化(🔘)的(de )作用我怀疑另(💈)外一名(míng )合(🚮)格的幼儿教(🥟)师需要具备(👤)(bèi )以下素(⏹)质

1要有执着爱的事业心

幼(🔪)儿(🤧)园的日(rì(🐭) )常工(😁)作(🌫)是琐粹和如此平凡的同时情况又是空前复杂的有

时孩子的行(🔎)为(wéi )会出现问(🚿)题有时孩子的生活又要教师特殊(👐)的方法的(de )照(🎻)(zhào )顾在这(🎟)样的话十分艰巨的工(🏉)作(✝)下(xià )许多教(jiāo )师不由得会出现烦燥情绪而这个情绪会(🧚)传达给(🅿)敏感的孩子使他(tā )们感觉道焦虑不安因此教师应该(gāi )对(🌚)幼(yòu )儿教育(💁)工作的特点(🐿)有一个真确的认识(🏉)有充分的准备不畏艰难(🏹)一(🛀)直保(bǎo )持一(yī )颗执(📪)(zhí )著的事业心(xīn )

2要自信自尊(zūn )

自信自尊是现代人(rén )应该拥有(yǒ(👩)u )的个性特(tè )征一个对他工作没有信心消极懈怠(🖲)的人是无法做(🚹)好工作的幼(🗝)儿(🎟)教师自(🦃)(zì )身充满(mǎn )自(zì(🍎) )信自尊(😊)的人(rén )格如何处理问题时(shí )也态(👆)度出自信都将炎(💇)症感染(rǎn )幼儿给幼儿树(🏢)立道德(🧕)一个良好的我模仿(🚎)榜样

3要有良(🧦)好的自我形象(🍕)和(🌺)个(🗂)性(🥚)品质(💥)(zhì(🌔) )

幼儿可是年龄(🛳)稚幼(🥩)但也(💬)(yě )就是喜欢美好和幸(xìng )福的(🐇)形象(xiàng )孩(🔳)子们会说陈老

师真好看和(🎤)妈妈一(yī )样(💚)在(zài )他们(🥍)(men )幼小的(de )心灵中教师什么都懂其(🖊)形象在他们眼(🌦)中无比魁(kuí )梧老(lǎo )师是幼儿学习的(🐆)榜样(👼)是敬慕(💘)(mù(😋) )和祟(suì )拜(🌉)(bài )的对象老师的位(📦)置一般说来在父母以前并且教师要(🚚)出奇从严要求每一句话(🚰)每一(yī )个行动都会给孩子带走深刻的(🦗)印象(🤼)孩子们就(jiù )是喜欢谈吐大方十分亲(🌒)切比较活泼穿着(zhe )得体的教(jiāo )师因此(cǐ )教(😱)师(🍈)要特(tè )别注意自(💡)己(jǐ )的仪(🎩)表(🏄)和举止

4要有(🐎)爱(🔗)心和童心

教师不光要(💤)爱漂亮的孩子(zǐ )也爱长相(📞)(xiàng )一(yī )般甚至于丑陋无(wú(🛰) )比和有缺陷的(📗)孩子不(bú )单爱精明(🛰)的孩子也爱(ài )发展速度极快甚(🕉)(shèn )至连迟顿的孩子(😍)不仅仅爱很听话(🌨)的孩子也(yě )爱天真可爱的甚至(🔣)有许多(😪)问题行为(wéi )的孩子(zǐ )不仅爱家庭背景(⬜)富裕社(shè )会(📖)地(👘)(dì )位(😡)高的孩(hái )子(zǐ )也爱(🔗)平(píng )民甚至连家境贫寒的孩(há(👑)i )子童心是教(jiā(⏫)o )师另一条通道各(🏐)个孩子的心(🛄)灵世界的桥梁一位好的幼儿教师往往(🔫)是幼儿的忘年交(💖)是幼(🏙)儿群体中的(🕰)一分子他们一直(zhí )保持了一(🆗)颗纯真无邪的童心(🚄)积(🌆)极(🌈)参与孩(🎛)子们的各种活动和他们(🎑)一起游戏讲讲故事说悄悄话(🥄)在这样的人人平等的关系中教师就也能和幼儿互(hù )相(xiàng )间才能产生(shēng )情感上的交(👘)流可能会(huì )在幼(🕟)儿内(🚄)心影起(qǐ )共鸣同时教师会(🕢)在生活中才发现每一个(gè )孩子(⏩)身上的闪光点从而非常爱孩子由(⏬)此(cǐ )教师的教育工(gōng )作就(🤮)有了良好的基础

5要有较强的(🍂)沟(gōu )通能力(⚪)

教(jiāo )师要用语言(yán )和非(fēi )语言的(de )意思是(🎖)关注给予和(🤠)热情鼓励幼儿的谈话(huà(🚬) )

如教师关注地(🤩)用目光(guāng )注(zhù )视幼儿用(🧚)点头抚(fǔ(🚎) )摩(🧔)孩子来表示(🧜)帮助和(hé )鼓(gǔ )励和(hé(💔) )对孩子谈话(👗)的(de )兴趣使(shǐ )幼儿突(tū )然感到(🏧)老师很就(🔵)是喜欢听我(🐄)说完(wán )教师在(zài )认真地倾听孩(☕)子(zǐ )开口(kǒu )说话时一(😌)定(🍴)(dìng )要耐(🏊)心体(🐍)贴揣磨和理解幼儿(ér )语言中所(🕠)所蕴含的的意义在与孩(🥙)子沟通交流(liú(🍒) )的时候也(yě )可以(🐒)不表达自(zì )己的思想和情绪使幼儿清(🛬)楚(🌫)(chǔ )教师的想(🎣)法如在(🛎)讲童(🦄)话故事(shì )的(💡)时(shí )候一个(😴)孩子还老不打(🧥)搅别(➕)人会影响以外小朋友(🗞)听故事教师的确当听我讲(🌻)童话时打搅别人别的地方小(🎂)(xiǎo )朋友(👩)就不是那(🏓)么(🎫)容易听了故(gù )事你自(👔)己也能听见(jiàn )这让我(wǒ )总觉(jià(🏮)o )得很惊讶(yà )

6要(🔙)有较强(🐊)(qiáng )的组(🕶)织教育(yù )活动的能力

教(jiā(🔇)o )师要想给孩(📷)子一(🎖)杯(✍)水自己必须要有一桶水幼(yòu )儿(ér )教(🎚)师(shī )要有(yǒu )丰赡

的(🙆)专业知识和技能技巧在设计教育活动(dò(⛳)ng )时都能(🃏)(né(🖥)ng )够依据幼儿的思维特(☕)(tè )点马上准(🏝)备大量的教学具让他们动脑思(💋)考(🔖)动(🗳)(dò(🎡)ng )口充分调(diào )动众多感官以得到启发诱导的和扩散(sà(📩)n )出来式的提(👒)问形式释放幼儿学知识的愿(yuàn )望(🔙)要变让我学为我要学真正无(🈚)法形成(chéng )以教(💂)(jiāo )师为(🎽)主导幼儿为主体的正确(🍶)的师生(shēng )关(guān )系

7要有自学能力

幼儿(é(👢)r )教师(🎄)要不(🥛)时地(🐔)吸取新知识(shí )学习新技能开阔(kuò )眼(🏩)界增强自(🏁)身的素质(zhì )以跟(gēn )上时(🧚)代的变化

2大专招生越来越没有(🔘)门槛大专院校的老师还

您好很欢喜回(🕓)答我(🔛)您的问(🏷)题我是大专院校老师我一直如果(📃)说我是大学(😝)老(📌)师实际上也确实是我怀疑大专院校的老(🔗)师(shī(🚺) )全(⛰)部(🧞)这(🚯)个(🦈)可以被称作大学(🕖)老师接下来的(🔓)说说我的理由(📅)

01从(cóng )高(🚁)校(xiào )的(🤡)分类(👫)来看(🎆)

从高(😖)校(👕)的分类看大学分为(😱)本科和高(gā(🐬)o )职专(👗)科(kē )大专院校都属于高等(✒)职业教育也都属于高(🤲)校层次而大(dà )专院(📨)校的老师那就是(shì )大学(xué )老师这个是如果说的

02从大专院校老(lǎo )师(shī )的实际来看(🔂)(kàn )

的(de )确学(xué )生现(🕐)在(zài )考(👂)个(gè )专科(kē )院(yuàn )校相对(👬)于比较容易门槛(🔡)低了很多有的甚至连(🗡)很高(🌜)很高但是(shì )大专院校(🛀)招聘(➰)老(🦅)师的(🍏)要(yào )求一般的确(què(🤙) )算低大(dà )多数(🌓)特别要求全是硕(shuò )士学历也(yě )有(🥇)部分招(zhāo )聘岗(⤴)位(🔳)是博(bó )士是可以这样说学生(shēng )直接进入(🏓)专科院校门槛却不是高但(🧟)大专(🥣)院(yuàn )校(🐍)对(🎄)老师的招聘要求(🤚)我还是不(🚥)(bú )低的

03大专院校的(🍋)老师不能(🥒)放松(sōng )学习(xí )要不断提升教育(🔥)教学水(🍥)平

在(🐏)大专院校工作了好几年慢慢的(👸)的有(yǒu )了那样的话一(✌)些体(tǐ )会而不我(wǒ )们(✂)花(huā )了很(✔)多(🥔)时间准(👘)备(🙌)的上(shàng )课内(nè(🚻)i )容但学(✝)生由于(yú )从小就是(shì )没有能养(yǎng )成(🔏)养成(chéng )良好的学习习惯另(lìng )外(🛁)基础差(chà )很多都(dōu )不愿意去学(xué )日(🍋)久天长老(😸)师们(🚖)在教学上也会掉(dià(🗽)o )以轻心甚至没(mé(🚠)i )有了初为(👒)人师时对(duì )教学工作(zuò )的激(🆗)情我想这(zhè )也(⬅)也(⏳)是你在问题里(lǐ )提醒(xǐng )我(wǒ )们大(dà(⭕) )专(💥)院校老师的(👟)注意方面

肯(🏚)定不(🚴)能毕竟学生学习积(👓)极性(🏋)不(🐨)够就(jiù(🕯) )放松了我们的要求才(😄)是老师应该(🛃)(gāi )要不断提高自己的教(jiāo )育教学(xué )水平

结束语(yǔ )

总的说来无论是(🛍)从高校(🌴)的(de )分类而言肯(🙌)定从大专院校老师(🦖)的实(🤱)际判(pàn )断大专院校的老师就(jiù )是大学老师(🔤)这(zhè )也(⛱)毋庸(🕒)质疑其(🧖)实(📇)才是大(📷)(dà(🚨) )专院校的老师也要不(bú )断加强学(🏾)习(xí )不断提高自己不能不(📏)能(🕳)因为学(🥦)生(shēng )不(bú )不(📄)愿意学(🎵)就心情放松(✏)(sōng )了对(duì )自己(🕣)(jǐ )的要求

朋友(yǒu )们怎么知道欢迎评论分(🍟)享

我是高校教师查哈教育领域话题也时常爱分享对教育(yù )领域查(chá )找问题(😩)的观(🧡)点和看(🌖)法(🍚)要是(shì )您也不(🤐)(bú )喜欢(🏆)(huān )请了解(jiě )我我相信总有大家感兴趣的(🔬)话题期(✴)待(dà(🚣)i )中约定交流(liú(🔬) )

3高校(xiào )女(📫)(nǚ )教师副教授(🎓)想转行政(🏎)(zhèng )岗这一步不

DANGER这(zhè )是危(🍷)险的的想法我(🏯)一(💘)些(📋)地好像听(🎳)说(👖)机关(guān )里(📮)发展(⬅)希望破灭及时(shí(😪) )又(yòu )回到(🥃)二级学院当老师的应该还(🐙)没以前见过题主那样(🏓)的势向而动的

我有个朋(🦔)友以前是一所大学(📺)机关(🧙)(guān )里的(de )科长大(🏠)概(gà(⛎)i )是在(🍱)教务处畜牧(mù(🚫) )兽(🔎)医(yī )相关专业实践教学管理(⚽)以前学历是硕士到(🎸)40岁时仍然没能(🥜)晋升(shē(🍧)ng )副处级及(jí )时恍(🐬)悟回到二级(jí )学院工(📔)作并(🕹)脱产学(😭)习念了博(🤯)士搞了(le )不少发明(🅱)创(🚉)造成果获得转(zhuǎn )化应(♌)用并获得(👉)两(⛺)项省部(bù )级科技奖在50岁时评上了教(🔓)授现在放下(🕦)(xià )心(📤)来讲课带研究生精(jīng )神状(🧟)态(😓)很不错

这些朋友也很很励志愿(🎋)意题主(⛴)学女老师如果没有在家(🥏)庭花精力多确(🈳)实(shí(📐) )是这个可(🔗)以平心静气地接(🔨)受副教(🗯)授的职称(chēng )好好(🐝)的地教书(shū(🕙) )育人开心地(🥋)自己的(🐼)(de )生(🤷)活

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